Savons-nous qui est diplômé de l'Université du Mexique dans les années 1700 ?

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L'Université royale et pontificale du Mexique était la première université du pays à l'époque coloniale. Selon George I. Sánchez, en 1776, il avait décerné 29 882 licences et 1 162 diplômes d'études supérieures.

Une liste ou un index de ces diplômés a-t-il été compilé ?

J'aimerais déterminer si le prêtre séculier Agustín Fernández de San Vicente y a étudié (probablement en théologie ou en droit canon) à la fin des années 1700. Les archives historiques de l'institution qui lui a succédé, l'UNAM, ne remontent pas à la période coloniale. J'ai cherché dans le guide de recherche des Archives de la Nation sans trouver de document individuel mentionnant son diplôme.

J'accepterai une réponse soit à son sujet spécifiquement, soit sur la question plus large d'une liste de diplômés.


Rien encore sur Fernández, mais les registres des inscriptions et des diplômes de l'Université se trouvent dans les 574 volumes (!) de la section "Universidad", 1553-1863, dans les "Colecciones Novohispanas" de l'Archivo General de la Nación.


Ingénieurs noirs célèbres à travers l'histoire

Le Massachusetts Institute of Technology a eu son premier diplômé afro-américain, Robert R. Taylor, en 1892. Ce n'est que 25 ans plus tard, en 1917, que l'université a donné son premier diplôme d'ingénieur civil à un Afro-Américain. Pendant un bon bout de temps à travers l'histoire, l'ingénierie était presque entièrement le domaine des hommes blancs.

Bien que les hommes de race blanche dominent toujours la profession aux États-Unis (seulement 5 pour cent des ingénieurs sont afro-américains, seulement 13,4 pour cent sont des femmes de toute race, selon un rapport de 2011), il est important de reconnaître l'héritage important que les hommes et les femmes noirs ont créé sur le terrain [source : Koebler].

Dans cet article, nous passerons des photocopieuses au travail aux satellites dans l'espace et rencontrerons des Afro-Américains qui ne sont pas seulement des pionniers pour leur race, mais des pionniers dans leur profession.

Commençons par l'un des premiers pionniers d'un petit exploit d'ingénierie qui est sans doute l'invention la plus importante du 20e siècle. Vous le connaissez sous le nom de CAO et nous devons remercier Walt Braithwaite pour cela.

Né en Jamaïque, Braithwaite a obtenu un diplôme d'ingénieur en 1966 et a rejoint Boeing la même année. Juste au moment où les vols commerciaux décollaient, Braithwaite a commencé à gravir les échelons, dirigeant et développant certains des avions et des systèmes les plus importants [source : Large].

L'équipe de Braithwaite a développé des systèmes de conception/fabrication assistée par ordinateur (CAO/FAO) pour Boeing, qui ont ouvert la voie aux avions et, finalement, à de nombreux autres produits entièrement conçus par logiciel. (Adieu la rédaction papier et stylo !) Braithwaite est également devenu le plus haut dirigeant noir de Boeing lorsqu'il a été nommé président de Boeing Africa en 2000. Après 36 ans avec le titan de l'avion, il a pris sa retraite en 2003.

Si nous parlons de pionniers, nous devrions probablement avoir raison dans notre langue vernaculaire : ces ingénieurs sont plus susceptibles de planifier et d'exécuter soigneusement un sentier bien conçu que d'allumer un feu pour se frayer un chemin. Howard Grant est un excellent exemple d'ingénieur qui s'est systématiquement bâti une excellente réputation grâce à sa carrière révolutionnaire et à sa myriade d'activités professionnelles.

Né en 1925, Grant est devenu le premier Noir diplômé du Berkeley College of Engineering de l'Université de Californie, et ce n'était que sa première. Il est devenu le premier ingénieur noir de la ville et du comté de San Francisco, où il a abordé les problèmes d'ingénierie de l'eau, et le premier membre noir enregistré de l'American Society of Civil Engineers (c'est trois « premiers » si vous comptez). Il était également l'homme derrière le Northern California Council of Black Professional Engineers, une organisation qui aide à présenter le domaine de l'ingénierie aux jeunes noirs [source : UC Berkeley].

Vous connaissez tous l'histoire : un modeste stagiaire dans une entreprise extrêmement riche gravit les échelons pour devenir PDG de ladite entreprise. Ou peut-être que vous ne connaissez pas l'histoire parce qu'elle n'arrive jamais vraiment, moins quelques séquences de rêves dans les films. Mais Ursula Burns a fait exactement cela et est devenue la première PDG afro-américaine d'une entreprise Fortune 500 à démarrer.

Burns a rejoint Xerox à peine sortie de l'Université de Columbia, où elle a obtenu sa maîtrise en génie mécanique. Elle a rapidement travaillé en étroite collaboration avec l'un des présidents de division et a reçu le titre de présidente en 2007. En 2009, elle a été nommée PDG – près de 30 ans après le stage d'été le plus réussi au monde [source : Iqbal]. Burns a transformé une entreprise en déclin principalement connue pour ses machines à copier le papier en un fournisseur de services aux entreprises rentable. Elle a quitté Xerox en 2017 et siège actuellement à divers conseils d'administration.

En 1908, George Biddle Kelley est diplômé du Collège de génie civil de l'Université Cornell. Il est devenu le premier ingénieur afro-américain enregistré dans l'État de New York. Entre autres activités, il a été employé par le département d'ingénierie de New York, où il a travaillé sur le canal Barge, une collection de voies navigables de l'État, au cours des années 1920. Son héritage reste à travers la bourse George Biddle Kelley, qui vise à encadrer et à fournir des fonds d'éducation pour les hommes socio-économiquement défavorisés dans le nord de l'État de New York [source: George Biddle Kelley Foundation].

L'ingénieur accompli dédié à la promotion de l'éducation des jeunes a un autre crédit important à son nom : il était un membre fondateur de la fraternité Alpha Phi Alpha, la plus ancienne organisation fraternelle grecque noire. Selon l'organisation, il a également joué un rôle déterminant dans la création de la « poignée de main et du rituel » qui identifie les frères de la fraternité [source : Alpha Phi Alpha].

Si vous cherchez un ingénieur qui vous impressionne vraiment – ​​ou vous déprime, si vous comparez vos réalisations aux siennes – ne cherchez pas plus loin qu'Elijah McCoy, qui a reçu son premier brevet en 1872.

Ce n'est pas seulement qu'il détenait 57 brevets, ou qu'il a voyagé en Écosse à l'âge de 15 ans pour un apprentissage et est revenu avec un diplôme d'ingénieur en mécanique. Ce n'est même pas qu'il a fait tout cela en tant que fils d'esclaves en fuite. Ou a inventé un dispositif de lubrification qui permettait aux machines en mouvement de rester huilées. C'est que le dispositif de lubrification est devenu si important pour l'industrie des machines que, selon la tradition, les inspecteurs demandaient à ceux qui utilisaient l'équipement s'ils utilisaient "le vrai McCoy". article authentique. Assez ironiquement, cependant, il existe plusieurs histoires d'origine "réelles McCoy", alors ne soyez pas trop rapide pour étiqueter cette histoire - il faut le dire - le vrai McCoy.

Prêt à rencontrer un autre détenteur de brevet et pionnier ? William Hunter Dammond fut le premier afro-américain diplômé de l'Université Western de Pennsylvanie (qui devint plus tard l'Université de Pittsburgh). Dammond est diplômé avec mention de l'université en 1893, avec un diplôme en génie civil [source : Barksdale-Hall].

Après diverses aventures professionnelles, Dammond a déménagé dans le Michigan pour travailler comme ingénieur de pont. Une fois là-bas, il a atteint son rythme en inventant un système de signalisation électrique permettant aux ingénieurs ferroviaires de reconnaître l'approche d'un autre train et en obtenant un brevet pour celui-ci [source : brevet américain 747 949]. En 1906, il a obtenu un autre brevet pour un « système de sécurité » pour l'exploitation ferroviaire [source : brevet américain 823 513].

Aprille Ericsson, ingénieure en aérospatiale, a occupé de nombreux postes au cours de sa carrière de près de 30 ans à la NASA. Pendant plus de 10 ans, elle a été directrice adjointe principale des instruments pour le programme de satellites Ice, Cloud and Land Elevation de la NASA, où elle a travaillé sur des instruments de cartographie pour les futures explorations lunaires. En d'autres termes, Ericsson avait l'un des emplois les plus cool de l'univers. Actuellement, elle est la nouvelle chef d'entreprise de la division des systèmes d'instruments et de la technologie du Goddard Space Flight Center de la NASA, où elle encourage les partenariats gouvernementaux, universitaires et industriels.

Comme tout bon surdoué, les réalisations d'Ericsson ont commencé bien avant son travail avec la NASA. Elle est titulaire d'un baccalauréat ès sciences en génie aéronautique/astronautique du MIT. Elle a été la première femme afro-américaine à recevoir un doctorat. en génie mécanique de l'Université Howard et la première Américaine à recevoir son doctorat. avec une option aérospatiale au programme. Elle a également été la première femme afro-américaine à recevoir un doctorat. au Goddard Space Flight Center de la NASA [source : Ericsson].

3: Anciens combattants de la route de l'Alaska

En février 1942, tout était en place pour le début de la construction de la route de l'Alaska. Il y avait juste un petit problème. Presque tous les corps du génie de l'armée étaient fermement ancrés dans le Pacifique Sud, servant pendant la Seconde Guerre mondiale.

Le président Roosevelt a décidé d'affecter plusieurs régiments d'ingénieurs afro-américains au travail. C'était inhabituel pour une raison fatiguée et nouvelle. Sur le premier front, il y avait encore un préjugé selon lequel les travailleurs noirs n'étaient pas aussi qualifiés pour le travail. Une autre raison tout aussi inexacte (et étrange) ? Les règles militaires stipulaient que les Afro-Américains ne devaient être envoyés que dans des climats chauds.

Quoi qu'il en soit, trois régiments noirs ont été envoyés avec quatre groupes de troupes blanches. Mais les régiments étaient toujours séparés par la race et encore plus éloignés par un traitement inégal. Les régiments blancs avec moins d'expérience en machinerie recevaient de l'équipement, tandis que les régiments noirs devaient travailler à la main. Cependant, l'autoroute a été achevée en octobre 1942 – avec une séance de photos de l'un des soldats noirs serrant la main de son homologue blanc au dernier lien [source : American Experience].

Un autre militaire, Hugh G. Robinson, est devenu un général de haut rang en tant qu'ingénieur dans l'armée. Il est diplômé en 1954 de West Point et a ensuite obtenu sa maîtrise en génie civil du Massachusetts Institute of Technology (MIT). Au Vietnam, il commandait un bataillon de génie de combat et était l'officier exécutif d'un groupe du génie.

Après sa tournée au Vietnam, Robinson s'est rendu au Pentagone en tant que chef d'état-major adjoint, devenant le premier soldat noir à servir comme assistant militaire d'un président, sous Lyndon Johnson en 1965. En 1978, il a été promu brigadier général - le premier Africain Américain pour servir comme officier général dans le Corps of Engineers. Comme si ses réalisations en tant qu'ingénieur ne suffisaient pas, il a également reçu une médaille de l'air, une étoile de bronze, la Légion du mérite et une médaille d'honneur de l'armée pour son service au Vietnam [source : ASCE]. Il est décédé en 2010.

Dans l'esprit de favoriser un avenir de pionniers, terminons avec un ingénieur moderne, mais non moins précurseur. Le Dr Wanda Austin, armée d'un doctorat en ingénierie des systèmes de l'Université de Californie du Sud, a contribué non seulement à façonner l'industrie aérospatiale américaine, mais aussi à assurer la sécurité nationale au sein de la communauté spatiale. Même le président Obama pensait qu'elle était suffisamment importante pour la mettre sur un conseil d'administration pour examiner et planifier les futures missions spatiales.

Austin est devenue vice-présidente senior de l'Aerospace Corporation, un centre de recherche et développement indépendant au service des programmes spatiaux nationaux, en 2001. Elle a finalement dirigé un groupe chargé de soutenir la communauté du renseignement et de la sécurité dans les systèmes spatiaux et les stations au sol [source : NASA]. En 2008, Austin est passé de vice-président à président et chef de la direction de la société. En 2009, elle a décroché son poste au comité d'examen des plans de vols spatiaux habités du président Obama – sans aucun doute un groupe de personnes plutôt cool, qui se sont réunies pour conseiller le gouvernement sur l'avenir des missions spatiales [source : NASA].

Actuellement, elle est co-fondatrice de MakingSpace, Inc, consultante en ingénierie des systèmes et en développement du leadership, et conférencière motivatrice. Elle a également été présidente par intérim de l'Université de Californie du Sud en 2018-2019 et a été félicitée pour avoir dirigé l'université à travers une période tumultueuse.

Publié à l'origine : 9 juillet 2013

Note de l'auteur : Ingénieurs noirs célèbres à travers l'histoire

Répétons-le simplement : seuls 5 % des ingénieurs aux États-Unis sont noirs, alors que les Noirs représentent environ 12 % de la population totale. Oui, il y a eu des réalisations incroyables d'hommes et de femmes noirs sur le terrain. Mais cela ne veut pas dire qu'il n'y a pas assez de place pour maintenir le changement d'ingénierie.


Les choses les plus étranges qui se passent dans le Delaware

Quels sont les endroits les plus effrayants du Delaware ?

Parmi les endroits les plus hantés et les plus effrayants du Delaware, citons Fort Delaware à Delaware City, The Addy Sea Inn à Bethany Beach et le Governor’s Mansion à Douvres. Les trois endroits ont un passé long et riche en histoires, et les visiteurs vivent régulièrement des événements paranormaux.

Les Delawarens ont-ils des habitudes étranges ?

Il y a beaucoup de choses qui rendent les Delawarens uniques. Certaines de nos habitudes les plus intéressantes sont culinaires. Nous nous régalons de scrapple, qui est une viande de petit-déjeuner à base de puits, vous ne voulez pas vraiment savoir. Lorsque nous avons du poulet et des boulettes, nos boulettes sont en fait des nouilles. Et en ce qui concerne les sous-marins (d'accord, ou hoagies), nous préférons le nôtre avec une touche de Thanksgiving.

Quelle est la ville la plus unique du Delaware ?

Beaucoup de gens considéreraient Arden comme la ville la plus unique du Delaware. Cette communauté à l'ancienne a été fondée pour être un village utopique, et ses traditions se sont perpétuées jusqu'à ce jour. Assistez à une pièce animée par les Actors Gild ou profitez d'un festin lorsque vous rejoignez le Dinner Gild pour leur repas hebdomadaire. Si vous voulez tout voir, marquez votre calendrier pour Ardenfest, qui a lieu chaque septembre.


Le diplomate américain n'a pas commencé sa carrière universitaire à Cambridge. Initialement, il est allé au City College de New York. Mais après avoir été enrôlé dans l'armée américaine, il est revenu et a obtenu un baccalauréat ès arts summa cum laude de Harvard en 1950. Il est également resté à l'école pour les programmes de maîtrise et de doctorat. De 1954 à 1969, il a été membre du corps professoral de Harvard, jusqu'à ce qu'il soit nommé conseiller à la sécurité nationale dans l'administration Nixon, ce qui l'a conduit à son rôle de 56e secrétaire d'État quelques années plus tard. Il a ensuite reçu le prix Nobel de la paix 1973.

L'astrophysicien le plus célèbre au monde (et icône de la culture pop) a obtenu son baccalauréat en physique à Harvard en 1980. Tyson est connu pour sa passion pour la science et ses tentatives pour rendre des sujets souvent denses accessibles au grand public à travers la télévision. et des podcasts, mais à l'école, il était aussi connu comme un sportif. Il était une force formidable dans l'équipe de lutte et a fait un passage dans l'équipe d'équipage au cours de sa première année. Aujourd'hui directeur du planétarium Hayden à New York, il a reçu des prix de la NASA et de la National Academy of Sciences.


Événements

Chaque semestre d'automne, le département d'études muséales organise une visite sur le terrain dans des institutions renommées à New York ou à Washington, DC pour fournir de nouvelles connexions aux professionnels travaillant dans le domaine et acquérir une perspective dans les coulisses.

Des sorties sur le terrain hebdomadaires supplémentaires sont intégrées à certains cours de base. Pendant Recherche en études muséales, les étudiants font des excursions hebdomadaires dans certains des musées emblématiques de Philadelphie et des joyaux culturels et historiques cachés. Cette rencontre au cours du premier semestre du programme présente aux étudiants de futurs mentors, maîtres de stage et/ou futurs employeurs dans le domaine muséal.

Chaque semestre de printemps, la cohorte de première année effectue une sortie sur le terrain dans le cadre de leur Projet d'exposition collaborative à un groupe de musées et de sites historiques liés à la collection spéciale de leur expérience de développement d'expositions.

À propos du programme

Exemple de programme

Le fondement du programme de maîtrise en études muséales est d'apprendre à écouter, à engager et à comprendre votre public. Vous vous connecterez avec eux par le biais de marketing et d'événements spéciaux et examinerez l'empathie nécessaire aux collecteurs de fonds des musées et aux auteurs de subventions afin de collecter des fonds pour le travail important que font les musées. Vous vous entraînerez à être un défenseur de la communauté et à vous associer à des publics mal desservis.

La petite taille des classes, les interactions solides entre les professeurs et les relations individuelles avec le directeur du programme permettent une personnalisation du plan académique. Les étudiants apprennent et réseautent avec des professionnels de l'industrie à travers des séminaires et des conférences. Vous serez encouragé à suivre vos passions et intérêts à travers vos projets, stages et thèses.

Le développement des compétences est équilibré avec les défis du monde réel grâce à des partenariats avec des musées, des organisations à but non lucratif et d'autres institutions culturelles. Des excursions hebdomadaires sur le terrain offrent des expériences en coulisses à travers la richesse des musées étonnants de Philly. Notre réseau national d'anciens élèves et de musées partenaires offre aux étudiants des expériences précieuses et pratiques.

Conçu pour la collaboration, le programme de UArts vous offre la possibilité d'appliquer tout ce que vous apprendrez sur les approches traditionnelles et contemporaines à des projets d'équipe complets et complexes - la norme professionnelle du domaine muséal.

Crédits totaux : 45
Durée : 1,5 an, temps plein

Automne : 15 crédits
Musées : histoire et théorie (1.5c)
Principes de développement et rédaction de subventions (3c)
Publics du musée et évaluation de l'amp (3c)
Principes graphiques du musée (3c)
L'essentiel du logiciel graphique (1.5c)
Recherche en études muséales (3c)

Printemps : 15 crédits
Image de marque et marketing (3c)
Séminaire muséal : Musées dans la société (3c)
Projet d'exposition collaborative (3c)
Développement de thèse/capstone (3c)
Médias numériques pour l'interprétation muséale (3c)

Été : 3 crédits
Stage (3c)

Les sites de stages d'été récents comprennent

  • Art-Reach, Philadelphie
  • Musée d'art de Baltimore
  • Musée national d'histoire juive américaine, Philadelphie
  • Musée d'art de Philadelphie
  • Shofuso Japanese House and Garden, Philadelphie et
  • Smithsonian Institution, Washington, D.C.

Automne : 15 crédits
Séminaire sur l'expérience des visiteurs du musée (3c)
Gouvernance des musées et problèmes administratifs (3c)
Thèse/Capstone (3c)
Stage (3c)
Au choix (3c)

Explorez le programme complet


Notre recherche a un impact sur Houston Explorez la recherche qui sert notre communauté

Des chercheurs de l'Université de Houston, en collaboration avec l'Université Rice, ont publié un article expliquant comment améliorer la densité énergétique dans une nouvelle batterie de véhicule électrique - une étape vers une batterie plus rentable et facilement recyclable qui permettrait aux véhicules électriques de voyager plus loin et de se recharger. plus vite à moindre coût.

Une étape cruciale dans la séquestration du dioxyde de carbone et la réalisation de la transition énergétique consiste à trouver où le stocker pour éviter les tremblements de terre et les voies de fuite possibles, ce que Yingcai Zheng de l'Université de Houston entreprend en collaboration avec Los Alamos National Lab et Vecta Oil and Gas avec le soutien du ministère américain de l'Énergie.

Avec 37 brevets d'utilité, l'Université de Houston se classe parmi les 100 meilleures universités mondiales pour le nombre de brevets d'utilité délivrés en 2020. Le classement valide l'accent mis par UH sur la commercialisation de nouvelles technologies.

Après une interruption due à COVID-19, le rideau se lève à nouveau sur le Houston Shakespeare Festival, et cette saison a une tournure cinématographique. "Shakespeare Night at the Movies", produit par l'école de théâtre et de danse de l'Université de Houston, se déroulera du mardi 3 au samedi 7 août au Miller Outdoor Theatre

Dans la première étude visant à valider des théories contradictoires, un chercheur de l'Université de Houston a confirmé que le zinc inhibe et favorise en même temps la croissance des calculs rénaux.

Lorena Gauthereau, responsable du programme numérique pour le programme U.S. Latino Digital Humanities de l'Université de Houston et le projet Recovering the U.S. Hispanic Literary Heritage, a été récompensée par la Mellon Foundation pour son travail de récupération de la littérature latino américaine.

L'Université de Houston a lancé Research Reaching Houston, une collection en ligne de projets qui démontre l'impact retentissant des efforts de recherche de l'UH sur la communauté locale. De la lutte contre l'hésitation à la vaccination et de la prévision du bilan économique de COVID, UH va au-delà des frontières du campus pour relever les défis sociétaux.

Avec des troubles sociaux, comme l'autisme, les gens souffrent d'une incapacité à répondre aux signaux sociaux. Fait intéressant, les poissons cichlidés africains sont excellents pour répondre aux signaux sociaux, construisant des structures sociales en quelques minutes. Un chercheur de l'UH relie les deux ensemble, examinant les gènes et les cellules du poisson pour en savoir plus sur le dysfonctionnement social.

La percée de la « flexoélectricité géante » dans les élastomères souples ouvre la voie à des robots améliorés et à des stimulateurs cardiaques autonomes

Le Collège de médecine de l'Université de Houston et le Humana Integrated Health System Sciences Institute de l'UH se sont associés à Lone Star Circle of Care, un centre de santé agréé par le gouvernement fédéral, et à Lone Star Legal Aid, un fournisseur d'aide juridique gratuit, pour lancer un programme médical partenariat à la clinique du LSCC à l'UH.

Même si l'écart salarial entre les sexes se rétrécissait à l'échelle nationale, la disparité salariale moyenne entre les hommes et les femmes dans le comté de Harris s'est élargie, selon une analyse des dernières données du recensement de l'Institute for Research on Women, Gender & Sexuality de l'Université de Houston. Prenez en compte la race et l'origine ethnique, et le contraste est encore plus frappant.

Une équipe de recherche dirigée par l'Université de Houston a reçu une subvention de 2 millions de dollars de la National Science Foundation pour jeter un nouvel éclairage sur les facteurs de promotion et de titularisation dans les environnements universitaires.


Histoire de l'enseignement collégial

1902 Caricature de Puck illustrant la perspective d'un trop grand nombre de diplômes universitaires.
Source : Bibliothèque du Congrès, “A Prospect of Higher Education,” loc.gov (consulté le 26 septembre 2013)

Le débat américain sur la valeur des études collégiales a commencé lorsque les colons sont arrivés d'Europe et ont fondé le “New College” (plus tard rebaptisé Université de Harvard) en 1636. Aujourd'hui, il y a environ 20 millions d'étudiants aux États-Unis, et plus de 44 millions d'emprunteurs doivent une dette étudiante totale de 1,5 billion de dollars. [127]

Les personnes qui soutiennent que l'université en vaut la peine soutiennent que les diplômés universitaires ont des taux d'emploi plus élevés, des salaires plus élevés et plus d'avantages sociaux que les diplômés du secondaire. Ils disent que les diplômés universitaires ont également de meilleures compétences interpersonnelles, vivent plus longtemps, ont des enfants en meilleure santé et ont prouvé leur capacité à franchir une étape importante.

Les personnes qui soutiennent que l'université n'en vaut pas la peine soutiennent que la dette des prêts universitaires est trop élevée et retarde les diplômés d'épargner pour la retraite, d'acheter une maison ou de se marier. Ils disent que de nombreuses personnes qui réussissent n'ont jamais obtenu de diplôme universitaire et que de nombreux emplois, en particulier les métiers, n'exigent pas de diplôme universitaire.

Collège en Amérique, années 1600 – années 1800

L'Amérique coloniale a produit neuf collèges qui fonctionnent toujours : l'Université de Harvard (1636), le Collège de William & Mary (1693), l'Université de Yale (1701), l'Université de Princeton (1746), l'Université de Columbia (1754), l'Université Brown (1764), Dartmouth College (1769), Rutgers University (1766) et University of Pennsylvania (1740 ou 1749). [3][78][79][80][81][82][83][84][85][86] Ces universités étaient financées par la colonie ou l'Angleterre et s'adressaient généralement à une confession religieuse spécifique telle que Congregational ou presbytérien (puritain). [3][78][79][80][81][82][83][84][85][86] Les systèmes d'enseignement primaire et secondaire n'étaient pas encore établis, de sorte que les « étudiants » étaient parfois des garçons comme dès l'âge de quatorze ou quinze ans et ont été admis à recevoir un enseignement préparatoire en partant du principe qu'ils s'inscriraient à des cours de niveau collégial. [3]

1905 cours de cuisine pour femmes à l'Université de l'Arizona.
Source : Université de l'Arizona, “UA History & Traditions : 1905. The Cooking Class at Work,” arizona.edu (consulté le 26 septembre 2013)

Les collèges coloniaux étaient principalement fondés et fréquentés par de riches puritains, et suivaient les modèles des universités britanniques et écossaises, qui se concentraient sur l'enseignement général et le caractère moral. [3][87] Le but du collège était de produire des hommes chrétiens qui hériteraient des entreprises familiales, resteraient dans la foi congrégationaliste ou presbytérienne (puritaine) et seraient des leaders responsables dans le nouveau monde. [3] Les frais de scolarité des collèges coloniaux et la perte d'un homme valide de la ferme ou de l'entreprise familiale ont rendu le prestige et le statut social conférés par le collège inaccessibles pour la plupart des familles. [3] Environ 1 % des hommes blancs âgés de 18 à 21 ans fréquentaient l'université et les étudiants quittaient fréquemment l'université après leur première ou deuxième année, sans stigmatisation d'« abandon ». [3] [87] Sur 35 étudiants, Yale a conféré neuf baccalauréats en 1711. [88] Les collèges coloniaux excluaient les femmes mais avaient parfois des « écoles indiennes », pour répandre le puritanisme dans les communautés amérindiennes à des fins d'endoctrinement religieux. [3] La Révolution américaine (1775-1783) a vidé les collèges d'étudiants qui sont devenus des soldats et des bâtiments qui sont devenus des casernes et des fonds d'Angleterre entraînant la fermeture de nombreux collèges d'après-guerre. [3]

La fin du XVIIIe et le début du XIXe siècle ont créé un boom de la construction de collèges, augmentant le nombre d'écoles de 25 collèges en 1800 à 241 collèges en 1860, augmentant la variété des écoles pour inclure des séminaires, des écoles scientifiques, des académies de service militaire et des écoles d'enseignement et augmentant les programmes d'études doivent inclure la médecine, le droit, les sciences militaires et l'agriculture. [3] Les universités d'État ont pris de l'importance en commençant par l'Université de Caroline du Nord (1795) et l'Université de Géorgie (1801). [3] Au printemps de 1833, l'Oberlin Collegiate Institute (maintenant Oberlin College) a admis des femmes dans un programme de « Cours de Dames » et en 1837 a admis quatre femmes au programme de baccalauréat, dont trois ont obtenu leur diplôme en 1841. [100]

Les 1862 Morrill Land Grant Act a donné des terres sous contrôle fédéral aux États pour ouvrir des collèges de « subvention foncière » qui devaient se concentrer sur les « arts utiles comme l'agriculture, la mécanique, l'exploitation minière et l'instruction militaire et incluaient donc Mécanique) dans les noms. [3] L'idée d'une éducation « utile » a également créé des écoles comme le Massachusetts Institute of Technology (MIT) en 1851. [89] De nombreux artisans qui comptaient sur l'apprentissage étaient sceptiques à l'égard de la formation universitaire et se méfiaient des universitaires et des scientifiques. Un diplôme collégial était encore considéré par beaucoup comme un marqueur social plutôt que comme un marqueur du niveau de scolarité. [3]

Le 3 juin 1926, couverture du magazine Life montrant une diplômée d'université à clapet allumant une cigarette avec son diplôme.
Source : Words and Eggs, “Throwback Thursday : 1920s Illustrations of John Held, Jr.,”wordsandeggs.wordpress.com, 16 septembre 2009

En 1865, la plupart des collèges du Sud ont cessé d'offrir des cours parce que la guerre de Sécession a causé des dommages physiques importants à de nombreux collèges tandis que d'autres ont été transformés en hôpitaux et en abris pour les soldats et de nombreux étudiants et professeurs du Sud ont quitté l'université pour l'armée confédérée. [3] En 1870, le nombre de collèges était de 560 (à partir de seulement 9 collèges à la Révolution américaine). [87]

Collège au début des années 1900

Au début des années 1900, des institutions ont été créées pour éduquer les groupes exclus des collèges traditionnels : femmes, noirs, immigrants et catholiques romains. [3] [90] Les collèges noirs sont restés limités à l'enseignement primaire et agricole ou industriel avec peu d'enseignement de niveau collégial offert. [3] L'Iowa State University a été le premier collège mixte d'attribution de terres, bien que les femmes soient restées séparées et devaient étudier les « sciences domestiques » ou des sujets similaires. [90] Des collèges ont été construits dans le Sud pour éloigner les fils du Sud des notions dangereuses circulant à Harvard ou à Yale, avec des frais de scolarité élevés et un code d'honneur qui comprenait des duels entre étudiants. [3] Les “Hilltop colleges” en Nouvelle-Angleterre ont ouvert leurs portes pour accueillir des étudiants plus âgés en formation pour devenir enseignants ou ministres. [3] Les collèges construits sur la frontière occidentale émergente avaient de petites populations pour les soutenir et il y avait souvent moins de quelques centaines d'étudiants qui pouvaient fréquenter le collège. [91] Des « usines à diplômes » sont également apparues pendant cette période, en particulier le « collège médical », qui n'avait souvent ni campus ni faculté, mais décernait des diplômes en échange de dons. [3]

L'objectif de la fréquentation universitaire n'était toujours pas l'obtention d'un baccalauréat. Certains étudiants ont suivi deux ans de cours afin d'obtenir un certificat de LI (licence d'enseignement) pour enseigner à l'école publique, mais beaucoup n'ont pas obtenu le diplôme car, comme l'explique Roger L. Geiger, professeur émérite d'éducation à l'Université d'État de Pennsylvanie, & #8220il n'y avait rien à faire avec un baccalauréat qui ne pourrait pas être fait sans un.” [3][92]

En 1900, 5 % (environ 256 000) des hommes de 18 à 21 ans fréquentaient l'université, contre 3,1 % (32 364) en 1860 et 1 % (1 237) en 1800. [87] Les étudiants étaient normalement acceptés en fonction de leur sexe, de leur religion, et course. [3] Les taux d'obtention du diplôme sont restés faibles, environ 30% de la classe de première année de 1903 au Kentucky State College a obtenu son diplôme, tandis que l'Université de Transylvanie a enregistré un taux d'abandon moyen de 50% la première année et à peine 10% a obtenu un diplôme en quatre ans. [3]

Bien que les frais de scolarité n'aient connu aucune augmentation importante, le prix des études collégiales était encore trop élevé pour la famille moyenne. [3] Pour l'année universitaire 1907-1908, l'Université Brown a publié un budget moyen pour les frais de scolarité : 105 $ pour les frais de scolarité, 48 $ pour les « frais accessoires », 60 $ pour la chambre, 150 $ pour la pension et 30 $ pour les livres et les frais de laboratoire totalisant 393 $ par an, soit 9 535,67 $ en dollars américains de 2012 [3] En 1910, la « vie de premier cycle » est devenue célèbre avec les mascottes, les couleurs de l'école, les hymnes universitaires, l'athlétisme intercollégial et d'autres traditions. [3]

Affiche de recrutement universitaire de la fin des années 1970, “Work Smart NOT Hard”
Source : SLS Construction & Building Solutions, “My Take: Profoundly Disconnected, the Industry, & Me?,” blog.sls-construction.com, 9 juillet 2013

La Première Guerre mondiale a fait chuter les inscriptions sur la côte est de 27 à 40 %, mais seulement 10 % des hommes de Stanford ont quitté l'université pour la guerre. [3] Au total, 540 collèges ont été transformés en campus de formation pour le Corps d'entraînement de l'armée des étudiants afin de former 125 000 hommes. [3] À peu près à cette époque, l'American Medical Association a commencé à faire pression pour que les facultés de médecine exigent une certaine science universitaire (sinon un diplôme universitaire complet) pour l'admission dans les facultés de médecine, les facultés de droit ont suivi l'exemple de la Harvard Law School pour exiger des diplômes de baccalauréat pour l'admission, et les séminaires exigeaient au moins une année d'études collégiales. [92]

Après 1920, les étudiants se sont associés aux fêtes, aux jeux de hasard et au gin de bain. [3] Mais, une telle fête était tolérée en raison de la mobilité sociale ascendante acquise en établissant des contacts et en faisant la fête avec la bonne foule. [3]

Between 1920 and 1945 secondary schools expanded, increasing the number of high school graduates, the number of college students from 250,000 to 1.3 million, and the percentage of college students from 5% to 15%. [3] However, an 18-24 year old white person was four times more likely to attend college than a black person of the same age and women constituted about 40% of college enrollments but were still being trained in segregation as teachers, good wives, and mothers. [3]

In the 1920s and 1930s, college tuition started to rise with one national survey showing tuition at $70 in 1920 and $133 in 1940, or from $793.29 to $2,148.31 in 2012 US dollars. [3] In comparison, a 1940 new Pontiac car cost $483 ($7,074 in 2012 dollars). [3]

US Colleges, WWII through the 1980s

After World War II colleges and universities moved toward advanced, selective programs and expanded the base of students admitted. [3] Research universities, junior colleges (now called community colleges), and for-profit institutions thrived. [3]

In the 1939-1940 school year, student enrollment was under 1.5 million nationally, but, by the 1949-1950 school year, student enrollment grew to 2.7 million. [3] The 1944 GI Bill contributed to some of the enrollment gains and by the beginning of the 1945-1946 school year, 88,000 veterans were accepted into the program by 1946, over one million were accepted and by 1950, 14 million veterans were in the program. [3] Women represented about 40% of enrollment in the 1939-1940 school year but that number dropped to 32% in 1950. [3] Individual schools implemented honor programs, specialty seminars, study abroad, and smaller class sizes to attract more discerning students [3] By 1960, national enrollment was at 3.6 million and at 7.9 million in 1970. [3] Society became interested in the college lives of “Joe College” and “Betty Coed” and created the college ideal of graduating in four years, marrying the college sweetheart, and finding a good job. [3]

The federal government created the Higher Education General Information Survey (HEGIS), later renamed the Integrated Postsecondary Education Data System (IPEDS), and collected data in the fall of 1968, the first time standardized data was collected about colleges and universities nationwide. [93]

Chart illustrating the unemployment rate for people with less than a high school diploma, a high school diploma, some college, and a bachelor’s degree.
Source: Catherine Rampell, “College Is (Still) Worth It,” nytimes.com, Feb. 1, 2013

Pell Grants were introduced in 1972 and increased the number of students for whom higher education was possible. [3] By 1978, the financial aid focus changed from grants to loans, increasing the amount of debt a graduating college student owned. [3] In the 1975-1976 school year 75% of students received grants, 21% received loans compared to the 1984-1985 school year in which 29% of students received grants and 66% received loans. [94]

The major shift in higher education during this time was the transition from mass higher education, expecting to educate 40-50% of high school graduates, to universal higher education, expecting to educate all high school graduates. [3] The shift was seen in public school enrollments which accounted for about 75% of enrollments in 1970, up from the almost equal split between public and private colleges in 1950. [3] Community colleges and technical institutes also gained students: from 82,000 in 1950 to 1.3 million in 1980. [3]

Transfer students were accommodated, classes were offered at military bases, and courses were offered at extension sites for non-traditional students while colleges were opening to diverse student populations. [3] Title IX (1972) and affirmative action demanded inclusive admission practices for women and black students. [3] [95] [96]

The 1970s also saw the shift from higher education for education’s sake to a need for pre-professional studies and a translation to work after graduation. [3] For many, to be considered middle-class or to get a middle-class job required a college degree. [2]

The 1970s and 1980s brought questions of whether the return on a college degree was worth the investment. In 1971 a male college graduate earned 22% more than a high school graduate but by 1979 a college degree increased earnings by 13%. [7] By 1987, the earning gap was 38%, which was an improvement but added doubts about the stability of higher education as an investment. [29] The 1980s also brought a dramatic increase in the cost of college, which was rising faster than inflation and the average family income. [7]

College Enrollment, Costs, and Purposes from 1990s to Present

The 1990s and 2000s saw a rise in enrollment and tuition costs, and a steadily lower unemployment rate for college graduates. College enrollment increased 11% between 1990 and 2000 and increased 37% from 2000 to 2010 to 21 million students. [97] The average college tuition in the 1990-1991 school year was $10,620 and rose to $13,393 in 2000-2001. [98] Between the 2000-2001 school year and the 2010-2011 school year, public college costs (tuition, room, and board) increased 42% to $18,133. [98] The unemployment rate for workers with a bachelor’s degree or higher in 1990 was 6.5% (compared to 24.9% for high school drop outs) and was 3.7% in 2000 (compared to 18.4% for high school drop outs). [99] By 2010, the unemployment rate for college graduates increased to 5.5% while the rate for college dropouts was 17.3% [99]

A 2011 Pew Research survey showed 50% of college presidents said college is meant to “mature and grow intellectually,” while 48% said college should “provide skills, knowledge and training to help… [students] succeed in the working world.” [25]

The number of colleges and universities grew from 1,851 in 1950 to 3,535 in 1990 to 6,900 in 2013. In the 1949-1950 school year 2.66 million students were enrolled in colleges and universities by the 1989-1990 school year 13.54 million students were enrolled. [2] In fall of 2013, 19.9 million students were enrolled in colleges and universities. [1]

According to the US Census Bureau, 33.4% of the adult US population had a bachelor’s degree or higher as of Mar. 30, 2017 (up from 28% in 2006), with 20.8% holding bachelor’s degrees, 9.3% with associates degrees, 1.5% with professional degrees, and 1.9% with doctorates. [109] In 1940, when the US Census Bureau began collecting education data, only 4.6% of adults held bachelor’s degrees. [109] [110]

College Education amid COVID-19

As a lot of colleges went online or to a hybrid online and in-person model during the COVID-19 (coronavirus) pandemic, colleges overall saw a significant fall 2020 enrollment drop. Undergraduate enrollment fell 3.6% (about 560,000 students) from fall 2019. Community colleges were hit especially hard, with a drop of more than 10% (more than 544,000 students). [130]

21.7% fewer high school seniors (class of 2020) have enrolled in college, with a larger drop (32.6%) at high-poverty high schools. 14% fewer students in the class of 2021 have filed FAFSA (Free Application for Federal Student Aid) forms. [130] [131]

Doug Shapiro, PhD, Executive Research Director at the National Student Clearinghouse called the drops “completely unprecedented.” [130]

75% of households with at least one member attending college classes in fall 2020 changed higher education plans during the COVID-19 (coronavirus) pandemic. Most often households took classes in a different format (39%), or canceled plans altogether (37%), according to Anthony P. Carnevale, PhD, Director and Research Professor, and Megan L. Fasules, PhD, Assistant Research Professor and Research Economist, both at the Georgetown University Center on Education and the Workforce. [132]


Sylvia Rivera

Photo: Netflix/ Courtesy Everett Collection

In addition to being an influential Hispanic American, drag queen Sylvia Rivera is also an iconic figure in the gay and transgender rights movement.

Rivera, born in New York City in 1951 of Puerto Rican and Venezuelan descent, had a rough upbringing. Her father left the family when she was a baby and her mother later died by suicide when Rivera was just 3 years old. Then still known as Ray, the young child was raised by her Venezuelan grandmother who strongly rejected the beginnings of Rivera’s transgender identity forming.

Rivera was forced to leave home when she was 10, making her way through the rough streets of New York City. She often faced discrimination and violence, compelling her to begin her transgender and gay rights activism.

"We were sick and tired of being put down," Rivera said in The Question of Equality: Lesbian and Gay Politics in America Since Stonewall. "Things just started happening."

Rivera and her friend Marsha P. Johnson, both sex workers, made an indelible mark in the advancement of LGBTQ rights. Both are credited with forming the Street Transvestite Action Revolutionaries (STAR), later changed to Transgender, which helped house and support LGBTQ youth and sex workers in Manhattan. They also worked with the Gay Liberation Front, founded after the Stonewall Riot in 1969.

Rivera died in February 2002 due to complications of liver cancer. She has since been heralded alongside Johnson as the mothers of the gay rights movement. Rivera was honored as one of the 50 activists included in the Stonewall National Monument, the first national monument dedicated to LGBTQ rights. 


Michoacán

Nos rédacteurs examineront ce que vous avez soumis et détermineront s'il faut réviser l'article.

Michoacán, en entier Michoacán de Ocampo, estado (state), west-central Mexico. It is bounded by the Pacific Ocean to the southwest and by the states of Colima and Jalisco to the west, Guanajuato to the north, Querétaro to the northeast, México to the east, and Guerrero to the south. The capital is Morelia.

The state’s relief rises from a narrow coastal plain, where conditions are hot and humid, to the cool and semiarid Sierra Madre del Sur, an area of great volcanic activity. The volcano Jorullo arose during an eruption in 1759, and in 1943 Paricutín suddenly developed in a field northwest of the city of Uruapan its eruptions continued through 1952 and buried the village of San Juan. The chief rivers are the Lerma, which drains into Lake Chapala in the northwest, and the Balsas and Tepalcatepec, which merge at the southern frontier the flows of all have been depleted by large-scale irrigation projects. In addition to national parks in the highlands, popular tourist destinations include Lake Pátzcuaro, where fishers use lightweight, gracefully framed nets, and Lake Cuitzeo, northeast of Morelia. Lake Chapala, which is largely within Jalisco state, has been shrinking because of the diversion of its source waters. Monarch butterflies migrate annually from Canada and the United States to a forested biosphere reserve in the eastern part of the state however, they are endangered by industrial and automotive air pollution from the adjacent Valley of Mexico.

Agriculture and mining constitute one of the largest sources of employment but contribute only a limited share of state income. Most of Michoacán’s farmers are Tarasco Indians and mestizos who grow corn (maize), tropical fruits, legumes, coffee, and sugarcane. Petroleum is important, and sulfur, gold, silver, iron, copper, and zinc are mined. Manufacturing is based on forest products and other light industry. The service sector, including retail trade, government, banking, and tourism, provides a substantial portion of employment and income. The state is well served by highway, air, and rail routes.

The Tarasco have lived in the region for centuries and were well established there by the 12th century. Later to arrive were the Chichimec. After the Spanish conquest of Mexico, Vasco de Quiroga established the first enduring missions among the Tarasco in the 1530s, around Lake Pátzcuaro.

Michoacán became a state in 1824. State government is headed by a governor, who is elected to a single term of six years. Les membres de la législature monocamérale, le Congrès de l'État, sont élus pour un mandat de trois ans. Michoacán is divided into several local governmental units called municipes (municipalités), dont chacune a son siège dans une grande ville, ville ou village.

Morelia, which includes more than 200 historic buildings in its colonial centre, was designated a UNESCO World Heritage site in 1991. Cultural institutions in the state include the Michoacan University of San Nicolás de Hidalgo (1917) and the Michoacán Museum (1886), in Morelia a museum of arts and crafts (1935), featuring Tarascan art, in Pátzcuaro and an ethnographic and archaeological museum (1944), in Tzintzuntzán, with Tarascan and Tzintzuntzán artifacts. The Tarasco still produce traditional crafts in the Lake Pátzcuaro area. Area 23,138 square miles (59,928 square km). Pop. (2010) 4,351,037.

The Editors of Encyclopaedia Britannica This article was most recently revised and updated by Amy Tikkanen, Corrections Manager.


Graduate

The Ph.D. program in history trains students to become both skilled scholars and conscientious teachers. Throughout the program, students work with advisors and other faculty members as they engage in coursework, prepare for and take the general exam, work as teaching fellows, and research and write the dissertation. It generally takes students six or seven years to finish their doctoral degree. Most graduates have pursued academic careers at universities and colleges in the United States and abroad, while others have gone on to successful careers in law and in government.

Students enrolled in the Master of Liberal Arts program in History will examine the past through a variety of critical approaches while engaging in deep investigation of how evidence and historical narratives have developed over time.


Voir la vidéo: PCCB - Nella Fantasia @Seoul Arts Center Korea, 2011


Commentaires:

  1. Alarik

    la jolie question

  2. Nikoshicage

    Je considère que vous n'avez pas raison. Je suis assuré. Discutons-en.

  3. Julius

    J'avais une situation similaire. J'ai gonflé pendant longtemps sur la façon de sortir de l'eau. Un ami a dit une décision, seulement quelque chose que je me précipitais si brusquement pour changer tout ce qui a été acquis par le travail éreintant. Décidé d'être patient pour l'instant, de regarder de plus près? comment ça tourne. Que puis-je dire? L'eau porte la pierre. C'est vraiment, vraiment ainsi. Je conseille à l'auteur de ne pas être triste. Comment ça se passe dans la chanson? "toute la vie à venir".

  4. Jeran

    Avant de penser le contraire, merci beaucoup pour votre aide avec cette question.

  5. Dung

    Je joins. Je suis d'accord avec tout ce qui précède. Nous pouvons communiquer sur ce thème. Ici ou en MP.



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